摘要
一、写在前面在知识的发现、解决环节,如何发展思维、渗透数学思想方法、增长学力、发展学生数学学科核心素养?史宁中教授把基本的数学思想归结为:抽象、推理、模型.而数学习题是数学模型的重要表现形式,习题课是与新授课、复习课、专题课、活动探究课并行的数学主要课型之一.在习题课中"四处寻题""拿来就用""批量操练"成为不少教师教学习题课的固定环节,把习题课上成练习课的,在一定程度上大量存在.
基金
江苏省“十三五”规划初中专项重点自筹课题“借助数学建模培养初中生创造性思维能力的教学策略研究”(课题立项编号:E-b/2018/07)的阶段性成果之一,课题主持人:祁荣圣、李福良。
