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构建“前后一致,逻辑连贯”的学习过程--以“三角形的中位线”引入部分为例
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1
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摘要
在一次全市初中数学优质课评比中,我校一位年轻的数学教师有幸参赛,抽到的课题为浙教版教材八年级下册"4.5三角形的中位线".获悉参赛课题后,全组教师立即行动起来,各自独立备课,然后进行教学设计研讨,确立方案后,立即依据方案开课,课后再研讨.第二天参赛,取得佳绩.现将课题引入部分的研讨和笔者的几点思考整理如下,供同行参考.
作者
陈振锋
机构地区
浙江省海宁市丁桥镇新仓初级中学
出处
《中学数学(初中版)》
2020年第7期18-20,共3页
关键词
优质课评比
初中数学
课题引入
中位线
三角形
数学教师
逻辑连贯
独立备课
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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