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构建“前后一致,逻辑连贯”的学习过程--以“三角形的中位线”引入部分为例被引量：1

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摘要在一次全市初中数学优质课评比中,我校一位年轻的数学教师有幸参赛,抽到的课题为浙教版教材八年级下册"4.5三角形的中位线".获悉参赛课题后,全组教师立即行动起来,各自独立备课,然后进行教学设计研讨,确立方案后,立即依据方案开课,课后再研讨.第二天参赛,取得佳绩.现将课题引入部分的研讨和笔者的几点思考整理如下,供同行参考.

作者陈振锋

机构地区浙江省海宁市丁桥镇新仓初级中学

出处《中学数学（初中版）》 2020年第7期18-20,共3页

关键词优质课评比初中数学课题引入中位线三角形数学教师逻辑连贯独立备课

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2020年第7期

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