“以何为师”到“何以为师”的逾越——小学教育专业师范生专业理念与师德素养发展困境探究

当前小学教育专业师范生的专业理念与师德素养存在如下问题:职业理解与认识浅表化,对小学生的态度与行为抽象化,教育教学的态度与行为工具化,个人修养与行为空心化。师范生专业素养发展困境主要是师范生主体性缺失、专业知识结构不完整、专业基础能力欠缺所导致的。注重师范生主体地位,加强教育知识和实践性知识获得,强化个体专业发展的基础能力是突破这一困境的必要选择。