共同体视角下学前教师专业素养发展路径研究——以青岛职业技术学院为例

促进教师专业发展是高职学前教育专业改革的关键问题。实践共同体为学前教师专业素养的发展提供了新的思路,确立共同的专业发展愿景;构建专业发展的合作文化;实现幼儿园实践常态化;开展真实有效的学习活动是新形势下教师专业素养提升的有效途径。