国际大规模教育评价的逻辑反思

一、基本事实所谓国际大规模教育评价是教育评价领域的一种新形态,主要是从范畴上相较于国内的教育评价,如学区教育评价、国家教育评价而言的。它可以追溯到1931-1938年,九个国家率先开启跨国评比教育的探索,在美国与欧洲之间,发动了一项跨越大西洋的“国际考试研究”项目。自此,正式拉开国际大规模教育评价实践的大幕。学术论著中,除了使用“国际大规模教育评价”的概念外,还经常使用诸如“跨国教育评价”、“大型跨国评价调查”等类似表述,现在特指若干由国际组织推动实施的国际大规模教育评价项目。