转变角色,做学生的学习伙伴——大空间活动设计案例分析

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,“教师是学习的组织者、引导者和合作者”。这一倡导促进了课堂生态的变化,但是教师经常在主导者、教授者、管理者及上述角色之间频繁转换,如要真正成为课标中倡导的教师,值得思考和探索。笔者在参与课堂教学实践的研究过程中,逐渐体会到一些策略可以帮助教师实现角色转变。