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应用思维导图,优化数学教学被引量：2

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摘要在小学数学教学中,运用图文并茂、色彩丰富的思维导图,能唤醒学生的已知,能激活学生的思维与想象。应用"思维导图"能呈现"学导结构",能引导"深度加工",能有效交流、构建知识结构等等。作为一种可视性的工具,思维导图能提升学生学习力,发展学生核心素养。

作者胡全会

机构地区江苏省淮安市人民小学

出处《江西教育》 2020年第18期7-8,共2页

关键词小学数学思维导图优化教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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同被引文献5

1庄路丝.充分发挥信息化优势,全面优化小学数学课堂教学[J].数学大世界（中旬）,2021(10):65-66. 被引量：2
2唐丽婷.小学数学教学中有效应用思维导图的探索[J].当代家庭教育,2020(29):150-151. 被引量：3
3彭宗喜.学习“大成结构教学法” 优化数学课堂教学[J].科学大众（智慧教育）,2013(2):40-40. 被引量：1
4肖鸿.巧借思维导图,优化小学数学教学[J].学苑教育,2020(10):61-61. 被引量：2
5李健全.巧用思维导图优化小学数学课堂教学[J].数学学习与研究,2021(21):44-45. 被引量：2

引证文献2

1高峰.建构知识体系培养思维能力——思维导图在小学数学教学中的应用策略[J].福建基础教育研究,2020(9):90-91. 被引量：3
2童圣萍.思维导图优化小学数学课程教学的探索[J].学园,2023,16(13):56-58.

二级引证文献3

1施新新.绽放思维之花——小学数学教学中思维导图运用的探究[J].数学学习与研究,2021(7):130-131. 被引量：1
2申安军.思维导图在小学数学教学中的应用策略[J].课堂内外（小学教研）,2023(8):87-89.
3张晓莉.知识运用能力导向下的小学数学教学路径[J].新课程研究,2024(9):123-125.

1余必健.理性思维与想象的交融——《他们那时候多有趣啊》教学设计[J].教育视界,2020(14):36-38.
2徐宁沁.区域游戏推进幼儿深度学习的有效策略[J].环球慈善,2020(6):220-220.

江西教育

2020年第18期

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