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课堂因“自组织”转变而绽放精彩——“等比数列的前n项和”教学实录与思考被引量：1

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摘要应用教学过程的自组织转变理论,文章以"等比数列的前n项和"教学为例,尝试在数学课堂教学过程中实现学生从被组织到自组织的转变,充分体现学生的主体性,探究更有效的教学方式,促进学生数学核心素养的全面发展.

作者郭建华于健张云飞

机构地区金陵中学鼓楼区教师发展中心

出处《中学教研（数学版）》 2020年第7期24-28,共5页

基金江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题(B-b/2018/02/90) 江苏省南京市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题(L/2018/235)。

关键词自组织课堂探究认知转变等比数列前N项和

分类号 O12 [理学—基础数学]

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中学教研（数学版）

2020年第7期

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