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课堂因“自组织”转变而绽放精彩——“等比数列的前n项和”教学实录与思考
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摘要
应用教学过程的自组织转变理论,文章以"等比数列的前n项和"教学为例,尝试在数学课堂教学过程中实现学生从被组织到自组织的转变,充分体现学生的主体性,探究更有效的教学方式,促进学生数学核心素养的全面发展.
作者
郭建华
于健
张云飞
机构地区
金陵中学
鼓楼区教师发展中心
出处
《中学教研(数学版)》
2020年第7期24-28,共5页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题(B-b/2018/02/90)
江苏省南京市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题(L/2018/235)。
关键词
自组织
课堂探究
认知转变
等比数列前N项和
分类号
O12 [理学—基础数学]
引文网络
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中学教研(数学版)
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