把握数学认知结构 促进珠心算教学发展——“20以内的进位加法”教学赏析

任何学科的学习,都应遵循学科特点和相应的学习方式、方法。数学,常常被称为"结构的科学",这种结构不仅体现在知识之间的关联,还体现在知识背后的数学研究视角与方法的关联。珠心算教学中的这种结构关联也非常明显,一些处于起点或节点的关键课,不但孕育着后续学习的认知结构,也蕴积着生长的力量。后续学习环节如果与这些关键课结构关联,那么这些关键课必然会迁移到后续的学习中,生长的力量得以彰显,如同次第花开,硕果累累。现以《珠心算(第一册)》(江苏凤凰教育出版社)中"20以内的进位加法"为例,谈谈自己的教学做法和感受。