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儿童“告状”行为被拒的冷思考

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摘要 "告状"行为是儿童心理状况的外部表现,但有些教师却因为"烦""告状的内容都是鸡毛蒜皮的小事情"等原因而拒绝学生"告状"行为,很少关注儿童内心的感受以及行为背后所蕴含的教育意义。本文结合教师拒绝儿童"告状"行为的案例,从诺丁斯的关怀理论视角出发,尝试分析儿童"告状"行为被拒的负面影响,并探讨背后的教育启示,以引导教育工作者妥善处理儿童"告状"行为,最终促进儿童全面且健康的发展。

作者黄丽丽吴支奎

机构地区安徽师范大学教育科学学院

出处《班主任》 2020年第7期5-8,共4页

关键词教育工作者诺丁斯教育启示外部表现冷思考儿童心理关注儿童告状

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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班主任

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