Sandwich教学法结合仿真体模在超声介入教学中的应用

目的:探讨Sandwich教学法结合仿真体模在超声介入课程教学中的应用效果。方法:选取蚌埠医学院影像专业学生80人,随机分为试验组和对照组,各40人。试验组实施Sandwich法结合仿真体模的联合教学法,对照组实施传统教学法。教学结束后,对2组学生的理论考试成绩、技能考核成绩、教学满意度及问卷结果进行比较。结果:试验组理论考核成绩、技能考核成绩、教学满意度和调查问卷结果均优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论:Sandwich教学法与仿真体模相结合的教学方式可提升学生对超声介入课程的学习兴趣和满意度,锻炼实际动手操作能力,提高教学效果。