摘要
与以往的智力概念相比,加德纳提出的多元智力理论不仅是一种突破,更是一种创新。它不但为全球的课程研究提供了思维的根据,同时也对中国的新课程改革起到了非常积极的促进作用,而对于中学生道德与法治课程的教学来说同样意义非凡。“生活化教学”是将广大群众丰富多彩的社会生活作为教学活动的施展平台,学生以主体的身份投入各项实践活动情景,并把教学要求内化为自身发展目的,从生活细节学习技能,又以之指导生活,让自身的发展在生活中获得源源不断的动力,最终使自己的情操得以升华。研究加德纳的多元智力理论,并将其运用于中学道德与法治课程的构建中,对于中学思政课的建设和探索具有现实意义。
