期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

STEAM教育在物理课堂中本土化的实践——以“滑动变阻器”教学为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要随着新课程改革的推进,教学从"以教育者为中心"向"以学习者为中心"转变.在新课改的背景下,本案例将STEAM教育在物理课堂中进行实践.旨在以学生常见的问题情境(改变台灯的亮暗程度)入手,引导学生根据自己的需求运用科学方法制作滑动变阻器,并对自制滑动变阻器进行检测与评价,最后通过实验归纳出滑动变阻器的用法.

作者杨舟田成良

机构地区北京理工大学附属中学北京市海淀区教师进修学校

出处《中学物理》 2020年第12期27-29,共3页

关键词新课程改革 STEAM教育滑动变阻器

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1曾茂林.农村初中STEAM课程本土化的策略与路径[J].教学与管理,2020(9):92-94. 被引量：1
2田成良.对中学物理仪器教学的思考——谈物理仪器构造式教学研究[J].物理教学,2018,40(10):22-24. 被引量：12
3李彤彤.创客式教学:面向核心素养培养的STEAM课程教学新范式[J].中国电化教育,2018(9):40-47. 被引量：58
4郇兆鹏,朱翠芹.自制变阻器模型实现教学做合一——例谈全国青年教师优课大赛一等奖“变阻器”教学[J].物理教师,2017,38(8):32-34. 被引量：6
5池晶晶.STEAM教育提升学生自主学习能力的探索[J].中国信息技术教育,2020(5):93-94. 被引量：1

二级参考文献29

1邢红军.论物理教育中的直观性与学生形象思维能力的培养[J].教育研究,1993,14(9):54-56. 被引量：11
2朱学彦,孔寒冰.科技人力资源开发探究--美国STEM学科集成战略解读[J].高等工程教育研究,2008,56(2):21-25. 被引量：81
3屠锦红,李如密.“做中学”教学法之百年演进述评[J].课程．教材．教法,2014,34(4):95-102. 被引量：29
4王诗瑶,王永红.跨学科STEM教育的思辨、现状与应用[J].教学与管理,2018(33):97-100. 被引量：14
5郭晓珊,郑旭东,杨现民.智慧学习的概念框架与模式设计[J].现代教育技术,2014,24(8):5-12. 被引量：107
6傅骞,王辞晓.当创客遇上STEAM教育[J].现代教育技术,2014,24(10):37-42. 被引量：211
7李雁冰.“科学、技术、工程与数学”教育运动的本质反思与实践问题——对话加拿大英属哥伦比亚大学Nashon教授[J].全球教育展望,2014,43(11):3-8. 被引量：87
8徐思彦,李正风.公众参与创新的社会网络:创客运动与创客空间[J].科学学研究,2014,32(12):1789-1796. 被引量：215
9杨现民,李冀红.创客教育的价值潜能及其争议[J].现代远程教育研究,2015,0(2):23-34. 被引量：798
10龙玫,赵中建.美国国家竞争力:STEM教育的贡献[J].现代大学教育,2015,31(2):41-49. 被引量：53

共引文献73

1徐本琴.信息技术学科核心素养的养成案例初探[J].新课程导学,2022(28):9-11. 被引量：1
2王玲.STEAM教育理念与教师教学能力提升[J].试题与研究,2021(29):127-128. 被引量：1
3王牧华,商润泽.创客教育促进初中生核心素养形成路径的实证研究[J].中国电化教育,2019(5):92-97. 被引量：13
4董同强,马秀峰.基于耗散结构理论的创客教育特征审视及发展[J].终身教育研究,2019,30(3):57-61.
5王亚文,徐飞,刘智平,喻钧.高校创客社团的架构设计与案例分析——以X大学网络空间安全创客社团为例[J].现代教育技术,2019,29(7):106-112. 被引量：4
6黄欣婷,周新雅,周行,陆峙秋.关于“滑动变阻器”的构造式教学[J].实验教学与仪器,2019,36(4):13-15. 被引量：2
7姜严.STEAM教育理念在研学旅行设计与实施中的应用初探——以“三峡地区研学实践活动”为例[J].地理教学,2019(18):49-51. 被引量：11
8张娟娟,任新成.基于核心素养导向的实验探究教学——以《滑动变阻器》教学设计为例[J].求知导刊,2019,0(22):94-95.
9葛诗婕.5G互联网时代下基于STEAM的艺术发展新趋势[J].美术教育研究,2019(19):99-101. 被引量：4
10赵慧勤,王兆雪.基于核心素养发展的STEAM教育与创客教育深度融合的研究[J].教育理论与实践,2019,39(28):60-64. 被引量：11

同被引文献1

1沈宇清.基于核心素养的初中物理课堂学习情境创设[J].物理之友,2019,35(11):37-38. 被引量：1

引证文献1

1赵宗友.基于STEAM理念的物理综合实践活动——以“制作杆秤”为例[J].物理之友,2022,38(4):9-10.

中学物理

2020年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部