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挖掘实验内涵 发展学生科学思维能力——以“焦耳定律实验”教学为例 被引量:3

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摘要 本文以"焦耳定律实验"教学为例,谈谈如何通过深入挖掘实验内涵,聚焦科学方法,充分发挥探究实验的重要作用,促进学生科学思维能力的发展.
作者 翟磊
出处 《中学物理》 2020年第12期55-57,共3页
基金 北京市教育科学“十三五”规划课题“基于核心素养的科学教学问题梳理与解决方案研究”(项目编号:CDDB18158)。
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献12

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同被引文献4

引证文献3

二级引证文献1

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