摘要
《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》明确要求要构建基于学科核心素养的评价体系,推动数字化时代的学习创新。高中信息技术学业水平等级考试一方面作为衡量高中学生学科学业标准的依据,另一方面为高校选拔学生提供支撑,考试具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度,在考查知识和技能的同时,注重考查能力。目前,山东省已经实施信息技术学业水平合格考试,考试题目指向明确,测评效果充分显现。
出处
《中国信息技术教育》
2020年第13期39-41,共3页
China Information Technology Education
