徜徉编程课堂,师生和谐成长——基于《初识Scratch》一课的研讨反思

Scratch是由美国麻省理工学院开发的、开源的程序设计软件,Scratch的可视化以及拖放积木的编程方法使得它受到越来越多人的喜爱。Scratch编程在苏科版小学五年级信息技术教材中作为一个知识单元出现。笔者通过对该模块的教学实践和研讨发现,在趣味的编程课堂中,教师要以学生为中心,设计生活化的情境,运用儿童化的语言,关注个体差异,注重课堂细节,在整体把握教材与深度挖掘整合教学内容的基础上,在课堂中合理巧妙地呈现知识,帮助学生形成必备的学科品格和关键能力,进而促进学生信息技术核心素养的养成。同时,教师也可以得到相应的成长和发展。