道德与法治学科教材重构范式的深度转型

教材是国家事权,是国家意志的体现,寄托着对培养担当民族复兴大任时代新人的课程追求,是凝结课程专家智慧的显性文本成果,是凝聚中国价值的文化基因和"文化母乳",是教师与学生对话的媒介。自2016年秋季初中《道德与法治》教材实施以来,教材带给教师专业品质的增值,带给学生学习的资源,成为育德的基点、圆心、范本、凭借。但是,教材无法事先完全预知契合学生的知识并写进教材。师生在使用教材过程中也会表现出一些不适应性:难以正确处理好育智与育德的关系,缺乏育人指向;难以辨识同一知识在不同年段重复的价值与意图。