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挖掘教材内涵促进知识生成——以“数列求和”教学为例

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摘要教学是教师的"教"与学生的"学"相结合的过程,教材是教师教学的重要资料,课前教师要充分备教材,深入挖掘教材中知识的内涵,用联系的观点分析、研读教材。在教学过程中,教师要关注学生的思维过程和知识的发生、发展过程。

作者刘守文

机构地区安徽省合肥市第三中学

出处《中学数学教学参考》 2020年第15期4-6,共3页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词挖掘教材关注过程自然生成数列求和

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考

2020年第15期

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