例谈历史教学中的有效追问

追问,即对某一问题或某一内容,在一问之后又二次、三次等多次提问,"穷追不舍"。它是在探究问题的基础上追根究底地持续发问,是对学生思维的及时点拨、疏导,而非师生间平铺直叙的普通对话。就历史教学而言,追问就是教师围绕教学目标设置一系列促进学生理解、探究的问题,由浅入深,由此及彼的提问,形成严密且有节奏的教学流程。