摘要
数学课堂教学中,教师应全力打造"重学生参与、重知识建构、重思维活动"的活力课堂,引导学生经历概念的形成过程,培养抽象思维能力;善待学生偏差,提高逻辑推理能力;引导学生反思,发展理性思维能力,有效地促进课堂教学回归到"以生为本、以学为本"这一教学原点上来。
出处
《中学数学教学参考》
2020年第16期24-27,共4页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
江苏省教科院“十三·五”规划立项课题“回归教学原点的高中数学课堂重构研究”(编号:D/2020/2/183)阶段性性研究成果。
