指向深度学习的教学策略探索——以“一次函数的图像”(第1课时)为例

指向深度学习的数学课堂是发展学生核心素养的重要载体。我们可以从创设问题与情境、注重导学与猜想、提倡变式与追问、引领整合与归纳四个方面入手,激发学生深度学习的积极性、暴露深度思维过程性、培养学生深度学习能力、优化数学思维品质,从而实现指向深度学习的课堂教学,提升学生数学核心素养。