“新冠”背景下历史线上课程时效性的实践与探索

新冠肺炎疫情下教育部提出"停课不停学",线上教学成为选择。结合自身线上教学实践,提出根据学生心理特征及知识结构,建立师生互信共情关系;把握问题设置技巧,提高线上历史课堂的参与度与学生的探究欲;利用"百变"与不变的导课,增加学生对历史课堂的期待感和仪式感等方式,提高高中历史线上课程的时效性。