教、学、评一致性背景下的小学语文读写融合

教、学、评一致性已经成为小学语文教学的重要模式,教学目标、主体活动及教学评价越具有一致性,教学的实效性越高。小学语文读写融合发展作为语文教学的重要部分,必须要保持教学目标、主体活动及教学评价的一致性。文章依据小学语文课程标准,在教、学、评一致性的背景下探究小学语文读写融合发展的实施策略,以期提升小学生的理解与写作能力,发挥小学语文读写融合的最大效益。