基于文本的小学数学阅读教学探究--以小学数学第二学段为例

数学文本架起教师和学生的知识沟通的桥梁,数学文本的依托作用在数学阅读中处在凸显的位置。小学第二学段的学生的阅读由于思维定势或者说是思维习惯,会不经意地只停留在文字的阅读,不懂得除了文字外,还有其他的数学元素。据此,笔者结合自己的课题实践研究,从设置核心问题,精准化导读;制作预习卡,激趣式宽阅读;选取阅读技巧,聚焦式细读等方面做阐析,对数学文本解读做了一番实效性的探索。