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改课,只为成就未来社会的合格公民
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摘要
在"课前,学生完成前置性学习;课始,学生小组交流分享;课中,学生全班展示汇报;课尾,教师总结梳理、提炼概括"教学模式的基础上,尝试课堂改革:将小组交流的时间充分拉长,给学生提供更清晰的任务支架、更可操作的目标指引,教会学生更有效的合作学习方法,建构更有效的学习共同体制度和文化,加强即时的评价与反馈,从而用高品质的小组交流置换原本漫长的全班汇报环节。这样,通过"社会建构式学习",让学生成长为未来社会的合格公民。
作者
张齐华
机构地区
江苏省南京市玄武区教师发展中心
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2020年第5期5-7,共3页
Research and Review on Education
关键词
课堂改革
教学模式
合作学习
社会建构式学习
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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教育研究与评论(小学教育教学)
2020年 第5期
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