数学实验教学中的问题设计与思维提升

数学实验是数学教学目标从"双基"到"四基"转变的重要体现,可以有效增加学生的数学活动经验积累,促进学生对数学思想方法的感悟。在数学实验教学中,可以设计激发认知冲突的问题、联系旧知建构新知的问题、利用已知探索未知的问题、从特殊到一般探索规律的问题和逻辑递进探索规律的问题;需要注意绽放学生的个性化思维,激励学生的跨界性思维,促进学生的融通性思维。