PBL与情景教学结合模式在脊柱专科临床护理带教中的应用

[目的]探讨PBL与情景教学结合模式在脊柱专科临床护理带教中的应用效果。[方法]将分配到脊柱专科实习的126名护生随机分为两组,对照组采用传统教学模式,观察组采用PBL与情景教学结合模式,实习时间均为4周。实习结束后进行出科理论知识、操作技能考核,并通过问卷调查护生对带教的满意度和患者对护生的满意度。[结果]观察组理论知识、操作技能、实习总评成绩均优于对照组(P<0.05);观察组护生对带教的满意度优于对照组(P<0.05);观察组的患者满意度亦优于对照组(P<0.05)。[结论]PBL与情景教学结合模式,能巩固专科理论知识,又通过情景教学将所学知识与临床实践相结合,提高了临床护理教学质量,带教满意度和患者满意度也得到提高。