分解目标,一题三课

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摘要数学解题教学具有举足轻重的地位,波利亚称“掌握数学就意味着善于解题”;数学家哈尔莫斯更是认为“解题才是数学的心脏”.另一方面,解题教学也饱受诟病,认为教师总是将解题方法与策略传递给学生,不仅剥夺了学生独立思考的机会,而且使得解题教学异化为“模仿+记忆”的生物反应.虽然,解题教学在实际操作中存在着诸多问题,但只要有高考存在、只要有对解题能力的考查,解题教学就是实现教学目的的有效手段.当前,一线教师比较热衷于对数学解题方法的研究,.

作者骆伟东

机构地区浙江省诸暨市学勉中学

出处《中学数学（高中版）》 2020年第8期50-51,共2页

关键词一线教师哈尔莫斯生物反应解题教学解题能力波利亚教学目的分解目标

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

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