摘要
数学项目化课程研发、实施、评价和发展的过程就是"学材再建构"的过程,即在教师"初建"、师生"共建"(或"再建")和学生"独建"的过程中,促进教师的专业发展,同时寻求"初中数学项目化课程"中涵育学生核心素养的重要方向和主要途径,以此促进学生全面发展,推动学校特色发展.
出处
《新课程研究》
2020年第16期12-15,共4页
New Curriculum Research
基金
江苏省教育科学“十三五”初中专项重点资助课题“初中数学“学材再建构”研究”(编号:E—a/2016/06)的研究成果。
