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立足仿写提高小学中年级学生的习作能力

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摘要习作在语文教学中具有非常重要的地位,但有的学生对习作提不起兴趣,更不懂布局谋篇,习作内容乏新可陈、毫无特色.针对以上问题,教师应发挥教材优势,采用随笔仿写的方式,按照仿句、仿段、仿篇的顺序逐层提高要求,减缓学生习作的难度,激发他们积极开展习作练习的兴趣.

作者周艳敏

机构地区广东省珠海市香洲区第十九小学

出处《新课程研究》 2020年第16期90-91,共2页 New Curriculum Research

关键词仿句仿段仿篇

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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