架起“文言桥梁” 走向九年一“贯”——小学文言文学习的内容构建与策略探寻思考

本文通过直面文言文这一古韵芬芳的现实尴尬处境,对儿童文言进行重新定义,旨在通过多元勾连,去除晦涩难懂;文白比照,感受言简义丰;以“1”带“X”,适度拓展延伸的融通衔接策略,架起“文言桥梁”,消融学段节点上的心理壁垒,使文言学习真正走向九年一“贯”。