摘要
文章运用文献研究法对2015—2019年关于课堂学习共同体研究的文献进行了梳理,首先对课堂学习共同体研究做了可视化分析,然后阐述了课堂学习共同体研究现状和课堂学习共同体的构建路径,最后对课堂学习共同体研究进行了展望。
出处
《西部素质教育》
2020年第13期17-18,21,共3页
Western China Quality Education
基金
2019年湖南省普通高等学校教学改革研究课题“新媒体背景下体育教育专业课堂‘学习共同体’构建---以‘学前儿童体育理论与方法’为例”阶段成果之一(编号:1146)。
