数学味:基于整体教学的价值诉求——以几个初中代数教学案例为例

“学科味道”是每一门学科的本质特色.数学学科有着极强的系统性、逻辑性和思想性.数学知识不是孤立的,每个知识点之间往往有着千丝万缕的联系.然而,为了教学的有序、有效,教材常常将其分解细化.这样的分割会使学生学习难度下降,但往往知识呈现碎片化,易形成“见木不见林”的思维状况.因此,依据不同的校情、学情,在新知的学习过程中,整体教学越来越受到重视,很多教师积极进行尝试与研究.笔者所在市近年也多次开展了如章起始课、整合课等专题活动.下面结合笔者的课堂实践及所见所闻谈谈所思所想.