摘要
纵观近几年各地中考试题,均呈现基础化趋势,不少试题源于教材却高于教材,这给了数学教师较好的教学导向,即深入探究数学课本,充分挖掘隐含在课本中的数学思想和潜在价值,不断发掘例、习题的多种功能,并进行深化拓展,以培养数学思维,同时启迪数学创新.例题是对数学概念、定理等的运用,也是对思想方法的提炼,更是对数学知识的补充,它集知识、技能、思想、方法和活动于一体,既能引发思考,又能启迪拓展.只有吃透教材,把握例题本质,充分延伸拓展,才能创造性地发挥例题的功能,在教与学的过程中展现“新颖”的一面.在拓展例题设计的指导下,近期笔者以“对称图形——圆”中一道习题为例进行拓展和延伸,整个过程颇有感触.
