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高阶思维培养视角下初中数学问题情境的创设被引量：3

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摘要高阶思维作为初中生在学习数学科目时一种认识事物的方法水平,在现阶段的初中数学课堂教学中,教师并未对其树立起足够的重视观念,甚至忽视初中生高阶思维的培养,导致初中阶段学生的高阶思维水平参差不齐,普遍较低,在一定程度上影响着学生对数学这门学科的学习效率和质量.

作者韩劲松

机构地区安徽省蒙城县第二中学鲲鹏中学校区

出处《中学数学（初中版）》 2020年第8期71-72,共2页

关键词高阶思维初中数学课堂教学情境的创设初中数学问题数学科目培养视角初中阶段初中生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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中学数学（初中版）

2020年第8期

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