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初中数学深度体验的教学探索

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摘要美国教授曾提出“让体验成为发展与学习源泉”的教学主张,由此可见,体验不仅仅是一种学习需求,更是学生参与学习的重要机制.“深度体验”是随着当下课堂教学改革之“以学定教”而兴起的,在教师的引导下,学生通过数学活动过程形成深刻体验和感悟,从而积累基本活动经验,并实现在具体问题中的应用,在应用中实现内化发展的目标,将学生导向深度学习的体验.

作者张建芬

机构地区江苏省南通市通州区文山初级中学

出处《中学数学（初中版）》 2020年第8期92-93,共2页

关键词初中数学教学主张以学定教深度学习课堂教学改革深度体验教学探索积累基本活动经验

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2020年第8期

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