摘要
新课改风向标下,数学课堂教与学发生了翻天覆地的变化,但仍然存在着一些问题,主要表现在“学生沿着教师的思维路标的指引完成教学任务”“重结论而轻体验”的现象较为突出,对解题技巧和知识习得的培养重视程度远远超越了创新思维能力的培养;教师仍是课堂主体,学生被动地跟着教师的思路方向行走的现象屡见不鲜.上述问题的存在导致学生思考力得不到锻炼,问题意识缺乏,发现、分析和解决问题的能力较弱,学习效果较差,创新能力缺失,阻碍了学生思维的开发.“问题是数学的心脏”,数学的起源和发展都和问题息息相关,数学也是在不断发现问题、提出问题和解决问题的反复轮回中曲折前进的.因此,激发学生的思维最重要的途径就是培养学生的问题意识.本文从问题情境、质疑问难、层层深入、创新视角四个方面,谈谈如何培养学生的问题意识.
