引导数学课堂,提升思维品质

义务教育阶段数学教学的目标是在基础知识和知识的基础上增加活动的基本理念和经验,本文提出了提高数学思维品质的方法。数学思维品质的提高是小学数学教学的直接目标,也是小学数学教学的追求。学生在基础数学活动中提高思维品质,是体验学习过程的最重要途径,同时能解决数学问题。因此,教师应设计和组织学生的任何数学学习活动,让学生体验到自主研究、交流与反思、应用与拓展的过程,努力将学生的平面活动体验转化为更高层次的活动体验,并在不断丰富和提高数学思维品质的过程中运用数学方法解决问题,只有通过实践、自主探索、合作交流等一系列活动,学生才能获得有效的体验。这就要求教师对教学进行加工,为学生提供活动空间.