期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
论融情教学策略
被引量:
1
原文传递
导出
摘要
融情教学策略在辩证分析情思教学、情知教学、情智教学以及情境教学等的联系与区别的基础上,抓住情与知、智、思完美融合的关键,以情境激智,以情感怡智,以情思生智,依托情感的巨大力量,促进儿童的认知过程由知识向能力转化,由能力向智慧转化。
作者
田奇述
机构地区
福建省尤溪教师进修学校
出处
《江西教育》
2020年第17期17-20,共4页
关键词
情知教学
教学策略
情境教学
融情
联系与区别
辩证分析
情智教学
激智
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
8
引证文献
1
二级引证文献
0
同被引文献
8
1
田奇述.
把“错误”转化为有效资源——人教版二年级下册数学“小刺猬运苹果”情境图教学引发的思考[J]
.四川教育,2007(2):82-83.
被引量:1
2
田奇述.
让“情感”之花绽放——《数学课程标准》解读[J]
.山西教育(管理版),2002(11):30-31.
被引量:2
3
田奇述.
论和易思想中的“三易”之道[J]
.教育实践与研究(中学版)(B),2016(8):8-13.
被引量:5
4
田奇述.
和易以乐 善诱也[J]
.教育实践与研究(理论版)(C),2017,0(6):9-12.
被引量:3
5
田奇述.
和易以教:彰显教与不教的平衡[J]
.教育实践与研究(理论版)(C),2018,0(6):16-19.
被引量:3
6
田奇述.
课堂变革的方向:核心素养、核心知识、核心问题[J]
.辽宁教育,2019(7):73-77.
被引量:2
7
田奇述.
和易行政:有温度的教育管理制度[J]
.教育实践与研究(理论版)(C),2020(3):38-40.
被引量:1
8
田奇述.
和易以学:追求自主与他主的合力学习[J]
.教育实践与研究,2021(15):61-64.
被引量:1
引证文献
1
1
田奇述.
和易教育思想及其创新价值[J]
.教育实践与研究,2022(21):110-114.
1
王秀芳.
基于情知教学的小学生自主阅读能力的培养[J]
.女报,2020(5):296-296.
2
钱叶星.
巧借数学课堂实施情智教学优化策略[J]
.科普童话(新课堂),2019,0(44):94-94.
3
王治辉.
“问题学习”的实践和思考[J]
.神州,2020,0(9):121-121.
4
河南省洛阳市涧西区英语学校[J]
.中小学管理,2020(5).
5
戴修亮,杨晓东,季超.
基于学员海上实践教学的实习方舱建设与应用[J]
.课程教育研究,2019(49):255-256.
被引量:1
江西教育
2020年 第17期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部