利用课堂“错误”培养数学核心素养

在新课标的引领下,课程实施的价值诉求是学科核心素养的养成.然而,实现这种愿景需要从课堂教学的方方面面出发,从课堂错误中辩伪寻真,解析出核心素养的样态,使得核心素养得以落地.文章以课堂错误的预防作为起点,以师生、生生互动纠正错误作为依托,以利用错误培养学生的核心素养作为归宿,具体谈谈课堂中错误的妥善处理方式.