由“例”循理 搭建支架 优化整合 笔下生花

笔者认为,教师应充分发挥教材优势,从"例"出发,搭建支架,用好现有例文,并在此基础上学习重组、创编例文,以点带面,优化整合,激发学生习作兴趣,提高学生习作水平。