以生为本,促生发展

小学语文的大部分课堂都存在重教轻学、高负低质等现象。表面上教师教得筋疲力尽,但学生却学得索然无味。心理学研究表明,有效学习最重要的内部条件是学习者的主动加工活动。学生才是课堂的主人,课堂教学应始终以学生为主体,激发他们的深度思维,培养他们自主学习的能力,获得生命成长的力量。以下,我以低年级的一堂语文课为例,分析如何追求以生为本的有效语文课堂。