基于低年段写话教学的反思

写作是课标里的一项重要内容,而低年段的写话教学又是写作的起步阶段。但就低年段的写话现状来看,情况不容乐观。很多学生不会写,也不喜欢写。在本篇文章中,笔者就学生和教师两个方面,分别找出问题,究其原因,从问题和原因两个维度,提出具有针对性的方法。一、低年段写话教学存在的主要问题(一)学生缺乏写话的主动性新课标明确要求:低年段学生要对写话有兴趣,写自己想说的话。