摘要
本研究以616名中国英语学习者为研究对象,以四项复杂程度不同的英语写作任务为实验材料,采用39项语言复杂度测量指标,比较全面地考察了外语写作任务复杂度中元素和背景知识两个变量对语言复杂度的影响。结果显示,任务复杂度对语言复杂度的不同维度产生不同的影响。因此,任务复杂度研究还需突破过于简化的视角,“竞争假说”和“认知假说”还有待进一步的验证和完善。
This study explored the effects of task complexity on linguistic complexity in EFL writing.616 undergraduates performed four English writing tasks with prompts of different cognitive complexity,manipulated using two factors:elements and prior knowledge.The participants' written production was analyzed using 39 linguistic complexity measures.Results show that task complexity produced different effects on different dimensions of linguistic complexity,suggesting that research on task complexity needs to break away from simplicity,and that Cognition Hypothesis and Limited Attentional Capacity Hypothesis require further verification and refinement.
作者
王丽萍
吴红云
ZHANG Jun Lawrence
WANG Liping;WU Hongyun;ZHANG Jun(Nanchang University;School of Foreign Languages,Renmin University of China,Beijing 100872,P.R.China;Lawrence University of Auckland)
出处
《现代外语》
CSSCI
北大核心
2020年第4期503-515,共13页
Modern Foreign Languages
基金
江西省社会科学研究规划项目“英语写作任务复杂度和写作质量的关系研究”(19YY06)
南昌大学教学改革研究课题“任务复杂度框架下的英语写作教学模式构建”(NCUJGLX⁃18⁃117)
教育部人文社会科学研究项目“任务复杂度对中国大学生二语产出的影响机制构建研究”(20YJC740071)的阶段性成果。
关键词
任务复杂度
元素
背景知识
语言复杂度
task complexity
elements
prior knowledge
linguistic complexity
