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幼儿园课程生活化的误区及策略探究被引量：3

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摘要幼儿园课程生活化符合幼儿的思维特点,也符合学前教育相关政策的指引.一些幼儿园致力于对幼儿园课程生活化的探索,在探索中由于对课程生活化的内涵模糊,出现了一些误区.文章论述如何利用幼儿园资源,更好地促进幼儿园课程的生活化.

作者沙奕彤张洪秀

机构地区佳木斯大学教育科学学院

出处《基础教育研究》 2020年第8期94-95,共2页 Basic Education Research

关键词幼儿园课程课程生活化误区

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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基础教育研究

2020年第8期

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