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1+1=2到底教会了学生什么?——小学加法算理研究对学生加法计算能力的重要性研究
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摘要
1+1=2,在人们眼中无疑是一个最简单的数学问题。当提问到1+1=?时,所有学生都能脱口而出得数是2。可是,学生真的知道1+1,为什么结果是2吗?又是否明白,为什么,要用加法?本文着眼于最简单的数学问题,着重研究数学中数与算式、算式与数量之间的关系,对日常教学中的加法教学提出思考,分析小学加法算理研究对于加法教学的重要性。教师只有深入了解加法算理,处理好算理和算法之间的关系,才能站在学生的高度去教学,真正解决学生遇到的问题,发展学生的数学计算能力。
作者
娄力云
机构地区
江苏南京市考棚小学
出处
《小学教学研究》
2020年第19期88-89,共2页
关键词
小学加法
算理教学
数学算法
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
2020年 第19期
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