教师理解儿童的内在阻碍:基于一项田野考察的发现与反思

当今,虽然教师主观上非常认同理解儿童的重要性,但教师仍被广泛批评为“眼中没有儿童”。本研究发现,在教师看来,儿童只需按照自己的指令去做就会取得进步并获得发展,这使得教师关注的实际上只是自己指令参照下的儿童,最清楚的不过是儿童对待和执行自己指令的情况,对于自己没有真正理解儿童甚至误解儿童却没有觉察。