摘要
对学生计算机辅助设计能力的量化评价能客观反映大学计算机辅助设计类课程的教学成效,因此,我们采用AHP法与模糊评价法,通过建立园林专业计算机辅助设计能力综合评价指标体系,客观地检验学生的计算机辅助设计能力。结果表明,实施校企合作模式下的双导师负责制,切实加强了虚拟现实软件的实习实践教学环节,大幅度提高了学生的计算机辅助设计能力;园林专业计算机辅助设计能力综合评价指标体系也能为其他高校计算机辅助设计课程教学成效检验提供借鉴。
出处
《大学教育》
2020年第8期55-58,共4页
University Education
基金
吉林省教育科学“十三五”规划2016年度课题“基于虚拟现实技术的高等农业院校园林专业计算机辅助设计教学研究”(GH16029)
吉林省高等教育学会2017年度高教科研重点项目“地方民族高校风景园林专业‘双师双空间’校企合作人才培养模式实践研究”(JGJX2017C8)
吉林省教育科学“十三五”规划2017年度课题“基于民族地区社会需求的风景园林专业校企合作人才培养机制研究”(GH170022)
吉林省高等教育学会2018年度高教科研课题“以社会需求为导向的民族地区高校风景园林专业硕士培养机制研究”(JGJX2018D363)
延边大学优秀课程建设项目“园林专业专业基础课——《园林艺术》”。
