摘要
事物的本质属性是多样的,尽管一种感知觉通道在一定时空内只能表征一种属性,但具身认知科学认为,人类表征外在世界的模式是多通道的。因盲童视觉通道受阻,盲校课堂教学过程更多地局限于听觉通道的“传”和皮肤觉通道的“受”。盲校教师要正确认识感知觉与表征知识的关系,将信息表征最先通道和最优通道的原理应用于教学实践中,帮助盲童更有效地获取信息,提高盲校课堂教学效能。
出处
《现代特殊教育》
2020年第11期39-44,共6页
Modern Special Education
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学青年项目“先天盲和后天盲学生信息表征方式的实验研究”(项目批准号:CBA170279)的阶段性成果。