上好低年级科学课的三点体会

低年级学生年龄小、行为习惯差、注意力易分散,科学课堂上有时分不清玩耍和活动的界限,导致教师一筹莫展。经过近几年的研究和摸索,我们认为,为让低年级学生更有效地投入到科学观察和实验活动中,教师要更注重教学目标的定位,要更注重材料的选择和发放,要更注重记录单的设计。